用思维导图学习说理文微课设计_谈创造性思维微课设计

用思维导图学习说理文微课设计

微课作品介绍

微课“用思维导图学习说理文”以四年级的《说勤奋》为例，帮助学生学习用思维导图学习说理文，再放手请学生自己用思维导图学习五年级的《谈礼貌》，扶放结合，教会学生一种新的学习方法。

教学需求分析适用对象分析

小学中高年段学生，具备读懂中高年段课文大意的能力即可使用本微课学习说理文，了解思维导图这种学习方法。

学习内容分析

思维导图是一种很便利的学习方式，学会用思维导图学语文有一定的'必要性。说理文是苏教版小学语文教材中高年段出现的新文体，用思维导图理清说理文的脉络，继而把握说理文的写作方法，清晰明了，易于操作。

教学目标分析

微课“用思维导图学习说理文”先以四年级的《说勤奋》为例，帮助学生学习用思维导图学习说理文，再放手请学生自己用思维导图学习五年级的《谈礼貌》，扶放结合，教会学生一种新的学习方法。

教学过程设计

1、学习《说勤奋》时教师对课文各部分做提炼，形成思维导图，并在同时介绍思维导图的方法。

2、学生自学完成《谈礼貌》的思维导图，之后，教师做适当评价。

3、教师了解思维导图在小学语文学习中其他方面还能如何使用，并做适当介绍。

4、总结，强调思维导图的几个要点。

学习指导请在了解苏教版四年级《说勤奋》和五年级《谈礼貌》文章大意后使用本微课进行学习。学习后可以使用思维导图再去学习其他类似的文章，练习把握文章脉络和文章各部分之间的关系。

配套学习资料苏教版语文教材四上、五下制作技术介绍截屏软件录制PPT授课流程，同时进行录音，再运用视频编辑软件进行整合。