怎么都快乐教学设计(怎么都快乐教学设计表格)

怎么都快乐教学设计

一、谈话导入，引出课题

1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？「生交流」

2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐

4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，识记生字

1．自由读课文。要求：「1」借助拼音读准字音。「2」边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2．学习新字新词。

「1」出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。

「2」说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

「3」教师课件出示生字，学生开火车认读。

「4」朗读词语。

怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3．再读课文，读出节奏。

「1」教师示范朗读。

「2」学生学着老师的样子自由朗读。

三、规范书写，形成习惯

1．着重指导"讲、许"的'写法。

「1」指导观察字形、结构。「左右结构，言字旁，左窄右宽。」

「2」观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

「3」师范写，生书空。

「4」生各描红一个，临写一个。「师注意提醒学生写字姿势。」

「5」反馈，评价。

2．学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。

「1」观察这几个字的笔顺演示。

「2」观察这几个字的占格位置。

「3」在描红本上练写。